Los problemas del siglo XXI son globales y complejos. Éstos deben abordarse científicamente, a través de un enfoque transdisciplinar. Esto implica adoptar una visión holística, y requiere adaptarse a las nuevas circunstancias, ser capaz de adquirir nuevos conocimientos y habilidades, y buscar soluciones creativas en aras de la sostenibilidad

La pregunta fundamental que surge a raíz de las afirmaciones anteriores es:

¿Cómo es posible preparar a nuestros jóvenes para estos retos, y cuáles son las bases para el cambio?

Últimas entradas del blog

Estudiantes como facilitadores del aprendizaje

En los entornos académicos se ha normalizado la idea de que quien enseña no debe transmitir sin más el conocimiento, sino que debe facilitar el aprendizaje. Este cambio de rol del docente surge, precisamente, al adoptar estrategias de aprendizaje basadas en el cognitivismo, y más concretamente en el constructivismo. Siguiendo esta línea de pensamiento, quien estudia debe querer aprender, y para poder aprender es necesario construir el aprendizaje. Éste siempre parte de experiencias previas y ...
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La importancia de la educación preuniversitaria. ¿Qué opciones tenemos desde la universidad cuando se accede con deficiencias?

Una buena construcción requiere unos buenos cimientos, aunque es lento, pesado, trabajoso..., y además lleva tiempo: la teoría la conocemos. El aprendizaje no es un proceso instantáneo pero sí fundamental para cualquier individuo. Es más, hoy en día, en cualquier profesión, debido a las dinámicas sociales canalizadas fundamentalmente por los rápidos avances tecnológicos de las últimas décadas, el aprendizaje a lo largo de la vida se ha convertido en una habilidad transversal fundamental en los ...
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Se acabó la EBAU. Es el momento de elegir grado.

Hace unas semanas, charlando con una amiga, me contó su visión pesimista de nuestra Universidad (y menos mal que hablábamos de España en general y no de Tenerife en particular). Su reflexión, que quiero compartir aquí, es que estamos a punto de perder el tren, pero sobre todo, que no hay ninguna posibilidad de que nos subamos. Usando su propio símil, estamos en una estación, rodeados de trenes a punto de salir, oyendo los anuncios ...
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¿Por qué es tan difícil introducir el aprendizaje activo en las universidades públicas españolas?

Supongamos que tenemos claro que tenemos que cambiar el modelo educativo de nuestras universidades. ¿Cómo? No se puede cambiar el funcionamiento de una institución universitaria de la noche a la mañana. Estableciendo un símil entre la universidad y el concepto físico del momento de inercia de un cuerpo con respecto a un eje, la inercia de una institución de educación superior aumenta en función de su masa, pero también en función de su estructura. No ...
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